孩子們就像幼苗

正經(jīng)歷著成長(zhǎng)與茁壯

正期盼離開(kāi)大樹(shù)的隱蔽

自由探尋,渴求浩瀚

生命的意義就在于此

--“就大膽放我自由追尋吧”

01

DESIGN THEME

設(shè)計(jì)主題

假如世界是一片茂密的森林

兒童便是等待成長(zhǎng)的小樹(shù)苗

“小樹(shù)苗”們可以探尋具有無(wú)限可能的未來(lái)

《一顆開(kāi)花的樹(shù)》

--以有限生命，探尋無(wú)限可能-

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?02

INSPIRATION

靈感脈絡(luò)

成人視角與兒童視角并用

用結(jié)構(gòu)語(yǔ)言重述[生命]的神奇與珍貴

用色彩語(yǔ)言講述[想象]的斑斕與無(wú)限

以“智慧之果”作為人生旅途探險(xiǎn)與智慧的結(jié)晶

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第一/生命

[生命]的神奇與珍貴

在于周而復(fù)始的生活中

我們總會(huì)“重新出發(fā)”

經(jīng)歷新的探索過(guò)程

得到新的探尋結(jié)果

無(wú)畏成敗

論不得失

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?第二/想象

[想象]的斑斕與無(wú)限

是一種與生俱來(lái)的饋贈(zèng)

之余生命

這無(wú)疑是最珍貴的人類(lèi)特質(zhì)

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A WORD OR TWO

只言片語(yǔ)

01

想象世界是藍(lán)的

打雷是沒(méi)有回聲的

想象夢(mèng)境都是真的

而我們是可以不用長(zhǎng)大的

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翻卷的不一定是樹(shù)葉

也可能是天邊的云

手邊的書(shū)

發(fā)光的不一定是太陽(yáng)

也可能是通電的燈

還有閃閃的你

03

我們總從想象走進(jìn)現(xiàn)實(shí)

又從現(xiàn)實(shí)走入想象

如是循環(huán)、蹉跎徘徊、有時(shí)又陷入困擾

這是否讓我們決意丟棄想象

我們還敢想象、還愿意想象嗎

04

孩子：這是什么呀

老師：這是樹(shù)啊

孩子：它為什么會(huì)發(fā)光啊

老師：因?yàn)樗_(kāi)花了啊

孩子：那我也想做一顆開(kāi)花的樹(shù)

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04

SPATIAL INTERPRETATION

空間解讀

作為一個(gè)英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)

忱意設(shè)計(jì)摒除傳統(tǒng)教育空間形式

以“想象”和“生命”為主題

打造具有趣味性和未來(lái)感的兒童教育空間

創(chuàng)造一個(gè)兒童空間

毋庸置疑安全是需要考慮的最重要的設(shè)計(jì)原則之一

不僅在色塊上進(jìn)行硬空間與軟空間的劃分

每一個(gè)直角部分都進(jìn)行了弧形軟處理

對(duì)應(yīng)小朋友的使用尺寸數(shù)據(jù)也融入在設(shè)計(jì)當(dāng)中

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假如在色彩的應(yīng)用上

大面積用白色

灰色和杏仁色打底

針對(duì)不同年齡段的大中小教室分別用紫色

綠色，粉色來(lái)區(qū)分

同時(shí)以流動(dòng)的弧線(xiàn)

劃分各個(gè)功能分區(qū)

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一樓以接待區(qū)

家長(zhǎng)等待區(qū)

宣講區(qū)和閱讀區(qū)為主

后面增設(shè)一間低齡小教室

以及輔助教職員工的辦公區(qū)和私密洽談室衛(wèi)生間等

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二樓以大中小教室為主

針對(duì)不同年齡段兒童

劃分不同班級(jí)

同時(shí)在二樓采光最好的部分

設(shè)置了英語(yǔ)角的功能

做到可開(kāi)可合的復(fù)合性

平常作為孩子們交流英語(yǔ)，閱讀，玩耍

交朋友的地方

在必要時(shí)也可以作為一間教室使用

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以孩子為主題的空間

是大是小都應(yīng)該專(zhuān)為激發(fā)孩子想象力和培養(yǎng)獨(dú)立性

而設(shè)計(jì)

讓小朋友們擁有一個(gè)可以自由表達(dá)自我的空間

增加孩子們的自信心

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“融合”才是這個(gè)空間未來(lái)的主要方向

所有的場(chǎng)景，服務(wù)等都圍繞這個(gè)需要來(lái)設(shè)置

整體的效果滿(mǎn)足孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的核心訴求

這個(gè)地方可以啟發(fā)創(chuàng)造力

可以讓兒童，家長(zhǎng)，老師共同參與和互動(dòng)

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忱意設(shè)計(jì)希望打造不僅是物理空間

更是一個(gè)陪伴孩子們成長(zhǎng)的場(chǎng)所

一個(gè)培養(yǎng)好的英語(yǔ)習(xí)慣

開(kāi)發(fā)智力結(jié)交好朋友等的綜合空間

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兒童教育空間設(shè)計(jì)

通過(guò)符合當(dāng)下與未來(lái)的教育方向

揀選出真正適合兒童的設(shè)計(jì)語(yǔ)言

將設(shè)計(jì)隱蔽在教育背后

成為支撐教育的背景

每一顆小樹(shù)苗在這里茁壯成長(zhǎng)

原我們的設(shè)計(jì)

能夠創(chuàng)造孩子們的夢(mèng)想世界

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05

ANALYSIS DIAGRAM

分析圖

平面圖 P. 14

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INFO

忱意空間設(shè)計(jì)研究室 / 設(shè)計(jì)出品

陳 ?程意 / 設(shè)計(jì)總監(jiān)

沈 ?笑婕 / 軟裝總監(jiān)

教育機(jī)構(gòu) / 項(xiàng)目類(lèi)型

中國(guó)洛陽(yáng) / 項(xiàng)目地址

300㎡ / 建筑面積