【室內(nèi)設(shè)計(jì)】：內(nèi)里空間設(shè)計(jì)創(chuàng)研所

【地址】：甘泉外國語中學(xué), 上海, 中國

【主創(chuàng)】：建筑師吳佳青，林佳

【建筑面積】：800.0 平方米

【項(xiàng)目年份】：2017

本案位于上海市甘泉外國語中學(xué)教學(xué)大樓的屋頂，是一個(gè)平改坡后閑置空間的再改造項(xiàng)目。這是設(shè)計(jì)師們對(duì)學(xué)?？臻g改造設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新嘗試，其空間設(shè)計(jì)完全不同于常規(guī)教室，以此傳達(dá)甘泉學(xué)校的創(chuàng)智文化與創(chuàng)新精神。

同時(shí)為了能讓空間的創(chuàng)智功能得以最大發(fā)揮，設(shè)計(jì)以主要使用者（即學(xué)生）的關(guān)注點(diǎn)為導(dǎo)向，通過“隱性教育”的設(shè)計(jì)理念（即兒童心理學(xué)、行為學(xué)、認(rèn)識(shí)學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域）來指導(dǎo)設(shè)計(jì)要素定位，從而打造最為合適的創(chuàng)智環(huán)境。

改造背景
作為一個(gè)平改坡的屋頂閑置空間，存在梁柱密集、管線交錯(cuò)、光線昏暗、屋頂水箱等問題。

設(shè)計(jì)理念
要改造成一個(gè)全新的適合學(xué)生使用的創(chuàng)智學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間，解決密集的立柱似乎成了設(shè)計(jì)上最大的難題。但如巧妙運(yùn)用，是否可以將其轉(zhuǎn)弊為利呢？于是設(shè)計(jì)師們逆向思考，便誕生了本案的創(chuàng)意主題“森林中的創(chuàng)意盒子”。

密布的立柱如同森林中的樹木，我們將其巧妙地與房間、家具及公共空間相結(jié)合，以創(chuàng)造豐富有趣的綠色學(xué)習(xí)空間。這一設(shè)計(jì)也同時(shí)體現(xiàn)了人與自然和諧共處的理念。

立柱與”盒子”
由于立柱過多，傳統(tǒng)橫平豎直的排列方式會(huì)導(dǎo)致內(nèi)部盒子的空間使用面積變小，因此我們旋轉(zhuǎn)調(diào)試每一組內(nèi)部方盒墻體與柱子的間距，以及盒與盒之間的角度，將可用空間最大化，同時(shí)兼顧整體空間的美觀性。

立柱與家具
我們?cè)噲D探索立柱的與家具之間更為自然的結(jié)合形式：穿過桌子的立柱成了使家具變成了帶軸線的有趣的旋轉(zhuǎn)家具，柱子之間相互連起又形成了愜意自然的吊床等。

入口及展廳
自然簡(jiǎn)約的入口形象墻將我們慢慢帶入這片即將充滿驚喜的“創(chuàng)意森林”。展廳里則敘述著“森林”曾經(jīng)發(fā)生的一切，即空間的整體設(shè)計(jì)和改造歷程。

“創(chuàng)意盒子”
每一個(gè)盒子都用一種不同的鮮活顏色來標(biāo)識(shí)，將學(xué)生們帶入一個(gè)個(gè)不同的創(chuàng)意靈感空間?？臻g里又采用不同幾何元素的功能裝置及家具，從而形成色彩與形態(tài)多重組合的多維環(huán)境來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)意與探索熱情。

在“盒子”之間
盒子擺布的各種夾角營(yíng)造出各異的休息娛樂空間，供每間創(chuàng)意盒子中的學(xué)生就近休憩娛樂。

水箱大變身
利用原有設(shè)備水箱的自身高度和體量，設(shè)計(jì)師們竟然打造出這樣一個(gè)兼?zhèn)渥?、?huì)議、影視功能綜合階梯式閱讀區(qū)。

國際互動(dòng)廚房
通過網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)，學(xué)生們可以在這個(gè)空間里與國際上其它兄弟姐妹學(xué)校開展即時(shí)互動(dòng)性分享，展示中國廚藝文化抑或交流西餐點(diǎn)心的制作。

歷史遺存
設(shè)計(jì)賦予了整個(gè)空間煥然一新的風(fēng)貌。同時(shí)為了讓學(xué)生更好的了解這里的原始面貌，我們?cè)诳臻g的后半部區(qū)域（多功能創(chuàng)客空間）中進(jìn)行了保留性設(shè)計(jì)，使原有建筑的歷史風(fēng)貌得以留存，從而讓空間的“前世”與“今生”在此對(duì)話。

知識(shí)的“軟性”植入
通過平面設(shè)計(jì)的手法，我們將空間中運(yùn)用到的科普性及設(shè)計(jì)心理學(xué)方面等小知識(shí)“軟性”植入在空間各個(gè)相關(guān)的區(qū)域和產(chǎn)品上，讓學(xué)生在使用空間的同時(shí)不知不覺地獲取知識(shí)。